Детето заменя "с" със "ш", "з" с "ж", "ц" с "ч". Кога е нормално и кога-не?
Какво означава смесването на съскави и шушкавe звукове?
Когато детето заменя звукове – "с" - "ш", "з" - "ж" или "ц" - "ч", най-често става дума за трудност в слуховата диференциация на фонемите поради близките им акустични характеристики и/или поради невъзможност за произнасянето на т.нар. съскави (с-з-ц) и шушкави (ш-ж-ч) звукове.
Това е сравнително често срещано явление в ранното развитие, но има възраст, след която е добре да се обърне внимание, тъй като колкото по-дълго детето чува и изговаря звуковете неправилно, толкова по-големи са рискове за писането.
Част от причините за изобилие на грешки в диктовките са остатъчните нарушенията на артикулацията и дефицитите в слуховото различаване на фонемите.
Съскавите и шушкавите звукове се различават по мястото и начина на образуване. Позицията на езика, устните и въздушната струя са различни.
Когато детето не ги владее добре, се получават замени на звуковете с по-лесни за изговаряне варианти, които изцяло променят думата. Това прави говорът неясен и труден за разбиране от другите деца и възрастните.
Кога е нормално и кога – не?
До около 4–5 години подобни замени могат да са част от развитието. Ако обаче след тази възраст детето продължава да бърка звуковете или речта му остава неясна, е добре да се направи консултация с логопед.
Трябва да се знае, че неправилното изговаряне на звукове възпрепятства овладяването на звуко-буквения анализ и синтез в предучилищна възраст и съответно подготовката на детето за училище не е оптимална.
Къде може да е причината?
- Недобре развита артикулация (език, устни)
- Трудност в слуховото разграничаване на близки звукове
- Неправилна позиция на езика
- Навик, който се е затвърдил
Как да помогнем?
- Говорете ясно и давайте правилен модел
- Насърчавайте детето да слуша и различава звуковете (игри, включващи „с“ или „ш“ като: да отгатва кой звук чува в думата, къде се намира-начало, край или среда, да генерира нови думи с него и др.)
- Използвайте огледало, за да вижда как се движат устните и езикът
- Работете под формата на игра, без поправяне с напрежение –„Чуй кой звук казах? Можеш ли да го напишеш в пясъка? (докато сте на море, например).
Важно е да не се чака проблемът да „отмине сам“, ако се задържа във времето. С подходяща логопедична работа тези звукове се коригират успешно и детето изгражда ясна и правилна реч.