Кога и как се преминава към логопедична терапия?

След като логопедът проведе детайлна оценка на речта, езика, комуникативните умения и артикулацията, той анализира резултатите и преценява дали и каква терапия е необходима.

Логопедичната терапия започва, ако:

Оценката показва забавяне в езиковото развитие – беден до оскъден речник, трудности с образуването на изречения или разбирането на реч.
Детето има артикулационни нарушения – липса, замяна или неправилно изговаряне на звукове.
Налице са фонологични нарушения – детето не различава акустичната специфика на близки по звучене фонеми, което води до замяна по сходство, например вместо "Сашо" детето казва "Сасо" или "Шашо".
Има заекване или други нарушения на плавността на речта – чести повторения на срички, удължаване на звукове или напрежение при говорене.
Установени са проблеми със слуховата преработка – затруднено разбиране на устна реч или разпознаването на звукове.
Детето има трудности с четенето и писането – скоростта на четене и писане е патологично бавна, съпътствана от напрежение. Налице са системни грешки в изписването и/или четенето на думи, фрази и изречения, които надминават допустимите за възрастта. Типовете грешки подлежат на анализ и биха могли да се определят като общи, характерни за възрастовия период или специфични, дължащи се на определени фактори в коровата обработка на символи и знаци.
Има орално-моторни затруднения – слабост или липса на координация в артикулационните органи (език, устни, челюст), които влияят на говоренето и гълтането.

Как протича логопедичната терапия?

Логопедът изготвя индивидуален терапевтичен план, съобразен с възрастта, затрудненията и нуждите на детето.

Първи стъпки:

Обсъждане на резултатите от диагностиката с родителите.
Определяне на конкретни цели на терапията (напр. корекция на определен звук, подобряване на речниковия запас, развитие на плавна реч).
Изграждане на стратегия за работа – честота на срещите, вид на упражненията и техники.

Терапевтични методи и техники:

Артикулационни упражнения– за правилно произношение на звукове.
Игрови техники – забавни задачи, приказки, песни, пъзели за стимулиране на речта.
Фонологични упражнения – работа върху звуковото осъзнаване чрез игри с фонемите, римуване, разделяне, разместване и събиране на срички.
Дихателни и ритмични упражнения – за подобряване на плавността на речта.
Гласова терапия – за постигане на добри качества на гласа с подходяща височина, сила и отличен тембър.
Езикова терапия – за обогатяване на речника (лексикална страна), за постигане на правилни изречения с подходяща употреба на предлозите и съгласуване на думите (синтаксис), адекватна употреба (прагматика).
Сензомоторни техники.
Монтесори практики.
Работа с родители – обучение за подкрепа на детето у дома чрез игри и упражнения.

Занимания в група

Специализирани групи за предучилищна подготовка с превантивна цел за по-лесно адаптиране и интегриране;
Когнитивен тренинг за деца, явяващи се на изпит за прием в училище;
Тренинги за психо-емоционална и социална зрялост

Продължителност и успех на терапията

Продължителността на логопедичната терапия зависи от тежестта на проблема и индивидуалния напредък на детето.

Редовните занимания и упражнения у дома значително ускоряват процеса на корекция.

Ранната намеса е от значение! Колкото по-рано започне терапията, толкова по-бързи и устойчиви ще бъдат резултатите.